为更好地贯彻嘉登教育集团“来这里，走更远”的办学理念，促进集团校际之间的相互交流与合作，本周，北外苏州附校、义乌公学、徐州嘉治剑桥公学三校联合，举办“嘉登教育集团协同教研活动”。
本次活动以“同课异构”教学研讨活动为载体，搭建共同体教师“展示、交流、分享”的平台，实现优势互补、资源共享，更好地营造“学、思、行、创”的教育科研氛围，提升教师的课堂教学技艺与教育研究能力，共谋“提升集团教育品牌”之路。北外苏州附校与义乌公学的六名教师呈现了六堂精彩纷呈的优质课堂，展现了学校教师的优秀素养。
北外苏州附校赵老师和义乌公学付老师分别执教了统编一年语文教材的《青蛙写诗》和《小蜗牛》。虽然执教内容不同，但同属于教材的课文单元，有着共同的语文教学研究价值。
两位老师的教学，都准确地把握了一年级语文学习的特点，精准解读了统编教材的编写意图，制定了科学的教学目标，设计了丰富的学习活动，学生学得轻松、快乐而有效。在直观鲜明的比对中，两节课不同的教学流程，不同的学生活动设计，不同的课堂调控，带给两地语文团队很多的启发与思考。
在数学课程上，北外苏州附校谭老师和义乌公学周老师以五年级数学《用字母表示数》为题展示课堂教学。这部分教学是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，这是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识过程的一次飞跃。
这部分对学生来说是抽象的、枯燥的，而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。
北外苏州附校王校长：希望我们老师在课堂教学时时一定要心中有教学的目标，在目标达成的过程中注重科学的方法指导，从而让学生们能获得更多的收获。还希望在教学设计中要为学科文化熏陶与学科价值的感受留有时间。
北外苏州附校施校长：虽然是同课异构，但两位老师在教材处理上有着相同之处，都注重了教学情境的真实性，在真实的教学情境中，学生们一步步走向深度思考，最终不同程度的感受用字母表示数的意义。义乌公学万校长：两节课中老师能注重教材的整合，关注学生素养。万校长提醒老师们在教学设计上时刻想着“为什么用字母表示数”、“用字母表示数有什么意义”。在教学过程中注重从直观的体验中感受符号意识从而理解用字母表示数的本质内涵。义乌公学陈主任：两位老师都能尊重学生年龄和认知特点在课的设计上突出“愉悦性、严谨性”，用《字母表示数》是学生从数到代数认知上具有里程碑式的意义一节课，所以希望课的设计上能更注重学科知识的文化内涵。英语课程由北外苏州校李老师和义乌公学金老师执教，两位老师就江苏译林版牛津小学英语教材3AU7《Would you like a pie?》Story time进行了同课异构。
同样的课题，不同的演绎，两位老师都立足儿童视角的教学设计，在轻松愉悦的教学氛围中，以生动活泼的游戏形式、丰富多彩的教具、优美的语音语调、生动的肢体语言，让课堂变得格外美好、生动、有活力，让身处其间的孩子与听课老师沉醉，都诠释了他们把对学生核心素养的培养，在英语课堂上落地生根。
课程结束后，三校进行了教师反思说课、听课教师交流分享、团队专家点评指导的活动，为两地教师团队搭建了一个交流教学设计、展示教学智慧、畅谈教学思想的平台。老师们在课堂教学的不断否定、重构、再否定、再重构的过程中，拓宽了视野。
团队在对比整合中寻同析异，渐渐明晰了不同教学方式背后所蕴藏着的教育理念与教学规律。集体智慧的共享，碰撞引发的思考，将持续为教师的专业发展注入新的生机与活力。北外苏州附校总校长尤校长表示：希望开课的老师能通过这次活动，总结经验、找出问题，虚心接受指导，向兄弟学校学习。教研活动要有良好的教研风气，要做到说真话、真教研、真思考，只有真教研的活动才能让各方受益。
活动虽然已经结束，但在课改的路上老师们依旧不断前行，共同体的老师们还将继续发挥团队的力量，集思广益，努力让老师们的教学内容、教学过程、教学手段、教学评价以及师生关系更加优化，让课堂中的老师和学生都能遇见更美好的自己。再次真诚地感谢嘉登教育集团为打造优质的教师队伍所做的每一份努力。专业成长，老师们一直在路上……
